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培养特殊孩子生活自理技巧

  • 发布时间:
  • 2018-07-10
  • 来源:
  • 本站原创
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同样的童年在聋哑智障儿童的生活中少了许多色彩。为了能融入社会他们就必须具备最基本的生活技能。生活自理能力的形成有助于培养聋哑智障学生的责任感、自信心以及自主处理问题的能力,对聋哑智障学生今后的生活也会产生深远的影响做为特教老师下面我就浅谈一下自己平时在工作中的一点建议:   一、树立生活自理意识 因为孩子有残疾家长往往就很迁就他们,就会无条件地包办所有的事情使这些孩子形成一种错误认识:自己不愿意干的事情,父母老师都会帮着干(要喝水了有人会端水来;要起床了有人会帮助穿衣服……),于是我通过各种形式对他们进行正面教育和引导增强弱智学生的生活自理意识。如通过手语谈话我是乖孩子我长大了我学会了……”,利用提问、讨论等形式让学生意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。二、掌握生活自理技巧 聋哑智障学生智力迟钝反应缓慢,生活自理能力和辨别是非水平较差对他们的教育与训练,除了要树立生活自理意识以外重要的是要帮助其掌握生活自理技巧。有意识地让聋哑智障孩子注意养成生活中的一些自理技巧可以减少或避免安全事故的发生。例如:按照一定的季节与气温增减衣服能保证身体健康不易生病鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物……在生活的方方面面、时时刻刻其实都是对孩子进行生活自理技巧能力训练的良好契机。由于聋哑弱智学生之间存在个体差异因此,对不同层次的学生要求就有所区别。对于自理能力稍强的学生就以较高水平来要求;对于自理能力较差的学生就相对降低标准,不强求更不鄙视,应因材施教如在指导学生穿衣服的过程中,我循序渐进逐步提高要求。要求穿衣服不熟练的学生在区分内衣与外套的基础上把衣服穿好能力强的学生不仅要正确穿好衣服,还要求整理好衣领扣好纽扣和拉好拉链掌握初步了生活自理技巧之后,还要注意提高聋哑智障学生做事情的速度、质量并多给一些鼓励和赞扬。 三、寻求家校合作培养 孩子在学校学会的一些生活技能、好习惯应该在家庭中继续练习、巩固。我们通过家校联系卡、与家长面谈等形式向家长宣传培养孩子生活自理能力的重要性,取得家长的支持和配合希望家长在家能鼓励学生独立进餐、就寝,并提供给孩子一些劳动的机会。 经过不断的教育和培养如今我们学校的大部分聋哑智障学生已取得了可喜的进步,特别是在生活自理能力方面已逐步接近正常学生的水平这为他们今后培养交往能力,提高社会适应能力打下了坚实的基础。

发布 :系统管理员

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